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1.滲透在學校的自然環境、物質環境、人際環境及觀念環境的課程是( )。

A.必修課程 B.顯性課程 C.隱性課程 D.選修課程

1.【答案】C。解析：本題考查課程類型。按照課程的呈現方式劃分，可將課程分為顯性課程與隱性課程。顯性課程是學校教育中有計劃、有組織地實施的正式課程或官方課程，是要求學生必須學習并通過考核，達到明確規定的教育目標，以獲取特定教育學歷或資格證書的課程。顯性課程的主要特征就是計劃性。隱性課程是與顯性課程相對應的范疇，是學生在學習環境(包括物質環境、社會環境和文化體系)中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度，是非正式的、非官方的課程，也稱潛在課程。根據題干可知，滲透在學校的自然環境、物質環境、人際環境及觀念環境的課程是隱性課程。故本題選C。

2.學校心理輔導的目的在于( )。

A.滿足需求，促進健康 B.關注生存，促進發展

C.學會調適，尋求發展 D.學會適應，促進健康

2.【答案】C。解析：本題考查心理輔導的目標。心理輔導的一般目的應為：學會調適和尋求發展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導稱為調適性輔導;尋求發展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發展性輔導。故本題選C。

3.媽媽告訴小新“你只要考出好成績就不會挨罵”，這屬于操作性條件反射規律中的( )。

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

3.【答案】B。解析：負強化指個體擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。“挨罵”屬于厭惡刺激，而“考出好成績”會使個體擺脫此厭惡刺激，從而增加個體考出好成績的概率。因此，答案選B。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等)，以消除或抑制此類反應的過程。消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發生的概率便降低。