性xxxxx大片免费视频_日本三区_a级片在线观看_色悠日本 - 嗯…啊潮喷喝水高h

1.以18世紀(jì)個人本位教育盛行于西歐，以( )為代表，強(qiáng)調(diào)尊重和愛護(hù)兒童，善良的天性，讓兒童擺脫社會制度的束縛和社會偏見及惡習(xí)的影響，自然的自由的成長。

A.盧梭 B.杜威 C.維果斯基 D.斯滕伯格

2.( )中提出學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。與現(xiàn)在所提倡的教學(xué)相長的師生關(guān)系意思一致的是。

A.論語 B.大學(xué) C.中庸 D.學(xué)記

3.1904年，清政府公布了由張之洞、榮慶、張百熙主持重新擬定的一系列學(xué)制系統(tǒng)文件，統(tǒng)稱“奏定學(xué)堂章程”，這是中國近代由中央政府頒布并首次得到實施的全國性法定系統(tǒng)，此為( )的形成背景。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

4.支持( )的學(xué)者認(rèn)為，人的身心發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的，人的身心發(fā)展順序是由生理機(jī)制決定的。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.動因論 D.多因素論

5.( )主張一切學(xué)習(xí)經(jīng)驗都來自于經(jīng)驗，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗的改造或改組，并為學(xué)生提供了更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的操作機(jī)會。

A.選修課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.學(xué)科課程

6.小虎在課堂上喜歡與同桌講話，就算同桌不理睬他，小虎也能一個人說的不停，李老師為了不影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落，一個人坐，下列選項中，對該班主任的行為評價正確的一項是( )。

A激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性

C.沒有尊重學(xué)生的人格 D.維護(hù)了教師的權(quán)威

7.有同學(xué)檢舉小韓偷拿宿舍同學(xué)的東西，同樣的事情已經(jīng)是第三次了，老師將小韓同學(xué)叫到辦公室，小韓承認(rèn)確有此事，說自己也想改掉這個毛病，但是有時就是忍不住，教室應(yīng)從( )入手對小韓進(jìn)行教育。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志

8.桑代克提出的( )是指如果一個動作導(dǎo)致情境中一個滿意的變化，那么類似的情境中，這個動作重復(fù)的可能性將增加，但如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個動作重復(fù)的可能性將減少。

A.效果律 B.練習(xí)律 C.準(zhǔn)備律 D.動機(jī)律

9.課堂上，張老師讓學(xué)生說出木材都有哪些用途，曉雨在有限的時間內(nèi)，提供的答案數(shù)量最多，這說明曉雨思維( )好。

A.獨創(chuàng)性 B.適應(yīng)性 C.變通性 D.流暢性

10.學(xué)生先學(xué)習(xí)“熊”的概念，再學(xué)習(xí)“大熊貓”的概念，這屬于( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) C.派生類屬學(xué)習(xí) A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

【參考答案】

1.【答案】A。解析：本題考查的個人本位論的代表人物。個人本位論的代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、羅杰斯。

選項A，盧梭是個人本位論的代表人物主張從兒童的天性出發(fā)，提出了自然主義教育的思想。

選項B，杜威是教育無目的論的代表人物，主張教育除了自身以外沒有其他的目的。

選項C，維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)指兒童現(xiàn)有的認(rèn)知水平和即將達(dá)到的認(rèn)知水平之間的區(qū)域。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要走在學(xué)生發(fā)展的前面。

選項D，美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。

根據(jù)題干描述個人本位論的提倡者強(qiáng)調(diào)尊重兒童、保護(hù)兒童的天性。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

2.【答案】D。解析：本題考查的是《學(xué)記》的內(nèi)容。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。

選項A，《論語》是我國先秦時期一部語錄體散文集，由孔子弟子和再傳弟子記錄編纂而成。主要記載孔子及其弟子的言行，內(nèi)容包括政治主張、教育原則、倫理觀念、品德修養(yǎng)、社會文化等各個方面，是儒家學(xué)派的一部經(jīng)典著作。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。

選項B，《大學(xué)》是最重要的儒家著作之一，在朱熹為其作注，并將它與《孟子》、《論語》、《中庸》合編為“四書”之后，獲得極高學(xué)術(shù)地位，在中國思想史上占有很重要的地位。《大學(xué)》原為《禮記》中的一篇，提出的“三綱領(lǐng)”(明明德、親民、止于至善)和“八條目”(格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)。

選項C，《中庸》作者現(xiàn)學(xué)術(shù)屆普遍認(rèn)為是子思及其弟子多人所作，原是《小戴禮記》第三十一篇，是儒家經(jīng)典的《四書》之一。

選項D，《學(xué)記》，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。比較系統(tǒng)和全面地總結(jié)和概括了先秦中國的教育經(jīng)驗。是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著。

根據(jù)題干描述，該句話意思是經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。隱含通過實踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學(xué)之中，通過教學(xué)實踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，可以達(dá)到教學(xué)相長的效果。選項A、B、C三項均與題干無關(guān)，故本題選D。

3.【答案】B。解析：本題考查我國學(xué)制的發(fā)展歷程。奏定學(xué)堂章程又稱癸卯學(xué)制是1904年由張之洞、榮慶、張百熙制定的學(xué)制，主要繼承了日本學(xué)制的內(nèi)容，反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

選項A，壬寅學(xué)制又稱欽定學(xué)堂章程，是1902年由清政府管學(xué)大臣張百熙負(fù)責(zé)編制，是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但是只頒布而沒有實行。

選項B，癸卯學(xué)制又稱奏定學(xué)堂章程是1904年由張之洞、榮慶、張百熙編制，主要反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想，是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制，也是現(xiàn)代學(xué)制的開端，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

選項C，壬子癸丑學(xué)制是1912年-1913年由蔡元培負(fù)責(zé)編制的學(xué)制，它第一次規(guī)定男女同校，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

選項D，壬戌學(xué)制是1922年，以美國學(xué)制為藍(lán)本。規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年又稱作六三三學(xué)制。

根據(jù)題干描述，選項A、C、D三項均與題干無關(guān)，故本題選B。

4.【答案】A。解析：本題考查人的身心發(fā)展的動因。人的身心發(fā)展動因包括內(nèi)發(fā)論、外鑠論、二因素論、三因素論和多因素相互作用論。

選項A，內(nèi)發(fā)論又稱遺傳決定論，主要觀點認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟的機(jī)制決定的。

選項B，外鑠論又稱環(huán)境決定論，它的基本觀點認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求他人的影響和學(xué)校的教育等。

選項C，動因論為無關(guān)選項。

選項D，多因素論認(rèn)為人的發(fā)展是有個體的內(nèi)在因素(如先天的遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等)相互作用的結(jié)果，這是一種辯證唯物主義的觀點。

根據(jù)題干描述，選項B、C、D三項均與題干無關(guān)，故本題選A。

5.【答案】B。解析：本題考查課程的類型，根據(jù)課程的實施要求，分為必修課程和選修課程;根據(jù)課程的內(nèi)容屬性，分為學(xué)科課程和活動課程;根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程。

選項A，選修課程主要指滿足學(xué)生的興趣、愛好、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)有選擇地學(xué)習(xí)的課程。

選項B，活動課程又稱經(jīng)驗課程、生活課程，主張從兒童的興趣出發(fā)，以兒童活動為中心來設(shè)計課程，主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。

選項C，隱性課程指學(xué)校情景中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。這一詞由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。

選項D，學(xué)科課程主張分科設(shè)置課程，即從學(xué)科知識整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科分科組織教學(xué)。

根據(jù)題干描述，活動課程關(guān)注兒童的直接經(jīng)驗，認(rèn)為一切學(xué)習(xí)來自于經(jīng)驗，學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗的改造或改組，并為學(xué)生提供充分操作的機(jī)會屬于活動課程的概念。而選項A、C、D三項為無關(guān)項，故本題選B。

6.【答案】C。解析：本題考查班主任工作的內(nèi)容。

選項A，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，屬于無關(guān)項。

選項B，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性主要指教師沒有讓學(xué)生積極參與課堂。

選項C，沒有尊重學(xué)生的人格，主要指對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待，諷刺、侮辱學(xué)生。

選項D，教師權(quán)威是教師在角色要求下控制或約束學(xué)生的權(quán)力，維護(hù)了教師的權(quán)威屬于無關(guān)項。

根據(jù)題干描述，班主任做法是錯誤的，故對班主任行為表示肯定含義的選項都應(yīng)排除，排除A、D。班主任沒有解決小虎的問題，老師讓小虎把桌椅搬到教師后面的角落沒有做到尊重學(xué)生，題干中沒有涉及到對學(xué)生主體性的表述，故本題選C。

7.【答案】D。解析：本題考查德育過程的基本規(guī)律，德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程，學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。

選項A，道德認(rèn)識是對道德行為及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

選項B，道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

選項C，道德行為是實現(xiàn)道德動機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。

選項D，道德意志是個體自覺調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，已實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

根據(jù)題干描述，小韓多次偷拿同學(xué)的東西自身想改但是就是忍不住，主要反映了小韓不能克服困難，道德意志薄弱。選項A、B、C三項均不符合要求，故本題選D。

8.【答案】A。解析：本題考查桑代克嘗試-錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，桑代克的學(xué)習(xí)定律包括：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。

選項A，效果律指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

選項B，練習(xí)律指對于學(xué)習(xí)者已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確的重復(fù)這種反應(yīng)會有效的增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

選項C，準(zhǔn)備律指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)，包括(生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

選項D，動機(jī)律不屬于桑代克學(xué)習(xí)定律屬于無關(guān)項。

根據(jù)題干描述，滿意或不滿意都會加強(qiáng)或削弱學(xué)習(xí)者頭腦中的某種聯(lián)結(jié)，屬于效果律。而選項B、C、D三項均不符合要求，故本題選A。

9.【答案】D。解析：本題考查創(chuàng)造性的基本特征，研究者認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征包括：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。

選項A，獨創(chuàng)性指個人面對問題情景時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。

選項B，適應(yīng)性即通過生物的遺傳組成賦予某種生物的生存潛力，是一個生態(tài)學(xué)術(shù)語。它決定此物種在自然選擇壓力下的性能。不屬于創(chuàng)造性的特征，屬于無關(guān)選項。

選項C，變通性即靈活性，指個人面對問題情景時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。

選項D，流暢性指個人面對問題情景時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。

根據(jù)題干描述，曉雨在有限的時間內(nèi)，提供的答案數(shù)量最多說明這是流暢性。而選項A、B、C三項均不符合要求，故本題選D。

10.【答案】C。解析：本題考查知識學(xué)習(xí)的種類，根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)

選項A，上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是指新概念新命題具有較廣的包容面或者較高的概括水平，這時新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

選項B，相關(guān)類屬學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)的一種既新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。

選項C，派生類屬學(xué)習(xí)即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。

選項D，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于無關(guān)項。

根據(jù)題干描述，先學(xué)習(xí)了“熊”再學(xué)習(xí)“大熊貓”屬于下位學(xué)習(xí)中的派生類屬學(xué)習(xí)，故本題選C。