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　　在中學(xué)教師資格科目二的考試中，總是有許多相似知識(shí)點(diǎn)，難以分辨，導(dǎo)致同學(xué)們識(shí)記困難，在考試過程中也容易錯(cuò)失正確答案。為了幫助大家解決這一難題，今天老師幫助大家梳理一些常見但又容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，幫助大家解決識(shí)記難點(diǎn)。

　　一、教學(xué)過程

　　古代：

　　(1)孔子：學(xué)、思、行。

　　(2)孟子：聞、見、知、行。

　　(3)墨翟：親知、聞知、說知。

　　(4)《禮記·中庸》：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。具體概括為：學(xué)、問、思、辨、行的過程。

　　(5)道家：回歸自然，復(fù)歸人的自然本性。

　　(6)昆體良：模仿、理論、練習(xí)。

　　近代：

　　(1)夸美紐斯：模仿、偏差、糾正。

　　(2)赫爾巴特：明了(清楚)、聯(lián)合(聯(lián)想)、系統(tǒng)、方法(四段教學(xué)法)。

　　(3)齊勒：預(yù)備(提出問題、說明目的地)、提示(提示新課程、講解新教材)、聯(lián)合、總結(jié)、應(yīng)用(五段教學(xué)法)。

　　現(xiàn)代：

　　(1)杜威：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論(五步教學(xué)法)。

　　(2)我國(guó)：引發(fā)動(dòng)機(jī)(激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))，領(lǐng)會(huì)知識(shí)(感知教材、理解教材)，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)。

　　二、要素類總結(jié)

　　(1)學(xué)校教育的三要素：:教育者、受教育者、教育影響。

　　(2)學(xué)校教育的四要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段。

　　(3)學(xué)校教育的六要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育途徑、教育手段、教育環(huán)境。

　　(4)德育過程的要素：教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。

　　(5)教育心理學(xué)的要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。

　　(6)課堂的要素：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)情境。

　　三、功能類總結(jié)

　　(1)教育的功能

　?、侔唇逃δ茏饔玫膶?duì)象：個(gè)體發(fā)展功能、社會(huì)發(fā)展功能。

　?、诎唇逃饔玫男再|(zhì)：正向功能、負(fù)向功能。

　　③按教育功能呈現(xiàn)的形式：顯性功能、隱性功能。

　?、軓慕逃男再|(zhì)：保守功能、超越功能、

　　(2)校園文化：導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。

　　(3)教育目的：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、調(diào)控功能、選擇功能、協(xié)調(diào)功能。

　　(4)教學(xué)評(píng)價(jià)：診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能、教學(xué)功能、區(qū)分和鑒別功能。

　　(5)德育：個(gè)體性功能(基本功能)、社會(huì)性功能、德育的教育性功能。

　　(6)班級(jí)：社會(huì)化功能、個(gè)體化功能。

　　(7)班級(jí)管理的功能：①提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(主要功能)②維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。(基本功能)③鍛煉學(xué)生能力，提高自治水平。(重要功能)

　　(8)教師職業(yè)道德：①對(duì)教師工作的促進(jìn)功能。②對(duì)教育對(duì)象的教育功能。③對(duì)社會(huì)文明的示范功能。④對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。

　　(9)注意：選擇功能(最基本的功能)、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能(最重要的功能)。

　　(10)想象：預(yù)見功能、補(bǔ)充功能、替代功能、調(diào)節(jié)功能。

　　(11)情緒與情感：適應(yīng)功能、信號(hào)功能、組織功能、動(dòng)機(jī)功能、感染功能、健康功能、遷移功能。

　　(12)動(dòng)機(jī)：激活功能(激勵(lì)功能、激發(fā)功能、引發(fā)功能)、指向功能(定向功能)、維持和調(diào)整功能(強(qiáng)化功能)。

　　(13)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：激活功能(引發(fā)作用)、定向功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能。

　　(14)課堂管理：維持功能、促進(jìn)功能、發(fā)展功能。

　　(15)教育心理學(xué)：:描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制。

　　【試題再現(xiàn)】

　　豐富多彩的德育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。這屬于德育功能的( )。

　　A.個(gè)體性功能 B.社會(huì)性功能 C.教育性功能 D.發(fā)展性功能

　　【答案】A。解析：本題考查的是德育的功能。德育的功能包括個(gè)體性功能、社會(huì)性功能、教育性功能。

　　選項(xiàng)A，德育的個(gè)體性功能包括個(gè)體生存、發(fā)展、享用三個(gè)方面，其中享用性功能是德育個(gè)體性功能的最高境界。其基本功能具體表現(xiàn)在以下方面：(1)制約個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的方向;(2)滿足個(gè)體自我完善的需要;(3)激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展;(4)促進(jìn)個(gè)體的心理健康。

　　選項(xiàng)B，德育的社會(huì)性功能是指德育的發(fā)展具有社會(huì)制約性，同時(shí)它又與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等共同構(gòu)成社會(huì)大系統(tǒng)，并在其中發(fā)揮重要作用。實(shí)現(xiàn)具有間接性。與題干不符，排除。

　　選項(xiàng)C，德育的教育性功能是指德育主要解決的是受教育者的發(fā)展方向問題，直接反映著時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的要求，社會(huì)常常通過干預(yù)德育和強(qiáng)化德育來控制學(xué)校教育，通過規(guī)定德育的性質(zhì)、內(nèi)容來決定和保證整個(gè)教育的性質(zhì)和發(fā)展方向。與題干不符，排除。

　　選項(xiàng)D，德育的功能不包括發(fā)展性功能，為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。

　　題干中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體品德、意志以及行為習(xí)慣的促進(jìn)，屬于個(gè)體功能，故本題選擇選項(xiàng)A。