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　　1.夏商

　　夏朝時期是中國奴隸社會的開端，這一時期出現了最早的奴隸制度，為了維護奴隸統治所以就需要培養大量的軍人和武士，于是就出現了我國最早的學校——庠。除了庠以外，夏朝的學校還有序、校。而教育內容也是從維護統治出發，所以主要是軍事、宗教教育。

　　商朝保留了夏朝的庠、序，同時在此基礎之上又創辦了大學、小學、瞽宗等等。所以我國最早出現“小學”這個名稱就是在商朝時期。

　　2.西周

　　西周時期是中國奴隸社會的巔峰時期，所以西周時期的教育也是奴隸制社會教育發展的巔峰時期。這一時期不僅保留了夏商時期的庠序校，還在此基礎之上更加完備發展了學校制度，在不同的地方上分別設置了國學和鄉學。國學即設置在王都以內的學校，鄉學則是設置在王都以外。但西周時期的教育等級是十分嚴格的，所以無論國學還是鄉學，都只有統治階級才能進入其中接受教育。同時，鄉學和國學又有不同名稱。鄉學有閭塾、黨庠、州序、鄉校等。而國學分為大學和小學，其中天子所設大學統稱為“五學”，包括東序、瞽宗、成均、上庠，以及設置在王都中央的辟雍。而諸侯在自己的封地也設有大學，名為“泮宮”。

　　西周時期學校形式比較豐富，所以教育內容也相應豐富起來，西周時期教育內容即為“六藝”，六藝包括禮樂射御書數。禮一般包括政治、道德、禮儀等方面的內容。樂一般是藝術教育方面的內容。射指射箭，御指駕馭馬拉戰車的技術，所以射和御主要為軍事教育的內容。書指對文字的學習，數主要是數學、算法方面的內容。而西周時期在政治上實行禮樂分封制，所以禮樂也是六藝教育的核心。

　　同時由于西周時期“惟官有書而民無書，惟官有器而民無器”故導致“惟官有學而民無學”，教育領導權牢牢把握在官府的手里，所以西周時期教育一個主要特點就是“學在官府”，同時西周時期教育領導權掌握在官府手里，所以教師也是由官府指定的官員擔任，所以第二個主要特點就是“官師合一”，最后教育的目的是為了維護統治，故最后一個特點就是“政教合一”

　　3.春秋

　　西周末期，周天子勢力衰微，故官學勢力也相應削減。到了春秋時期，各家諸侯爭霸，開始興起“養士之風”，故私學開始興起。尤其是以孔子為代表所創辦的私學。

　　4.戰國

　　戰國時期是中國封建社會的開端，到了戰國時期各家諸侯爭霸勢力更盛，所以養士之風更加盛行。私學也更加繁榮尤其以戰國時期齊國創辦的“稷下學宮”為代表，出現了“百家爭鳴”的局面，百家當中尤其以儒墨為主的顯學盛行。

　　5.漢代

　　提到漢代的教育我們就必須要了解董仲舒，他在漢武帝時期提出了三大文教政策，分別是：罷黜百家，獨尊儒術;興太學以養士;重視選舉，任賢使能。推行儒家思想的方式就是在學校當中大力進行儒學教育;而“興太學以養士”的具體做法就是建立起完備的學校系統。包括官學和私學，而官學又分為中央官學和地方官學。中央官學中的“太學”就是漢代最高學府，“鴻都門學”是世界最早的文學藝術專門學校，還有為貴族所開設的“宮邸學”。而地方官學則有學、校、庠、序等。而最后一個文教政策“重視選舉、任賢使能”的具體做法就是實行“察舉制”和“征辟制”。

　　6.隋唐

　　隋唐時期出現了非常重要的、統治中國以后一千多年的選仕方式的制度——科舉制。最先創立科舉制的是隋煬帝，隋煬帝時期“始建進士科”標志著科舉考試的正式確立。而唐朝的幾位皇帝則對科舉制進行了一些發展。這一時期為了適應科舉制度，建立起比較完備的學校制度——六學二館，體現著我國封建教育的等級性。

　　7.宋

　　宋朝時期比較著名的教育場所是“書院”，尤其是當時最為著名的四大書院。這一時期主要的教育內容是程朱理學，四書五經。

　　8.明清

　　明清時期更加推崇程朱理學，強調存天理，滅人欲，內容十分刻板，科舉制度也逐漸僵化，尤其注重八股文，逐漸不適應社會的發展，最后到1905年被徹底廢除。

　　1.【單項選擇題】我國唐代設立“六學二館”主要反映了古代教育的( )。

　　A.階級性 B.等級性 C.宗教性 D.民主性

　　1.【答案】B。解析：本題考察的是中國古代教育發展歷程。

　　唐代的“六學”中的國子學僅收三品以上官員的子女;大學招收五品以上官員的子女，而“二館”崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子。反映了我國古代社會在統治階級內部采取森嚴的等級制。

　　2.【單項選擇題】隋煬帝為搜羅人才，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學業才能，一藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發遣。”的語書，于大業年間置進士科，這標志著( )。

　　A.隋朝社科考試的開始 B.九品中正制的建立

　　C.科舉考試制度的建立 D.官學考試制度的建立

　　2.【答案】C。解析：本題考察的是中國古代教育發展歷程。

　　在我國古代教育發展歷程中，隋煬帝為選拔人才，設進士科，用科舉制代替以前的九品中正制。題目描述的大業年間設置進士科，標志著科舉考試的建立。